Este artículo estudia la introducción del test Stanford-Binet al contexto general de la educación paraguaya y los ajustes que llevó a cabo Cardozo. Este no se limitó a una reproducción acrítica, sino que realizó algunas modificaciones para adaptarlo a las condiciones locales y mejorar la confiabilidad cultural de las pruebas. En Paraguay, el test Stanford-Binet fue introducido en el decenio de 1920 por el maestro Ramón Indalecio Cardozo.
En América Latina y otras regiones las adaptaciones locales se dieron en la misma época.
Estas fueron modificadas posteriormente en los Estados Unidos por Lewis Terman, quien publicó la revisión más conocida e influyente. A comienzos del siglo XX, los psicólogos franceses Alfred Binet y Théodore Simon construyeron las primeras escalas métricas para estimar la inteligencia de los niños. P>Aunque las primeras estrategias para evaluar la habilidad intelectual encuentran antecedentes milenarios en la antigua China, los intentos de medición en el periodo moderno comienzan con el psicólogo inglés Francis Galton en la década de 1880, mediante la aplicación de medidas fisiológicas para estimar el talento humano. For example the Bridgeport experiment supports Weber’s theory that that obedience will decrease as the legitimacy of the setting decreases Although he did not explicitly state them, they were tested and supported by his findings. This culminates in a set of six plausible hypotheses that Milgram could have derived from the literature review.
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For example, Frank’s soda cracker eating experiment included varying the distance and physical contact between the authority figure and the subject, a forerunner of Milgram’s proximity series. Each referenced work will be reviewed in terms of its possible contribution to Milgram’s thinking and design of his experiments on obedience to authority. His 1963 article does not contain a literature review or set of hypotheses, but rather a short paragraph entitled “Related Studies” covering the topics of obedience and authority (Hannah Arendt, Carl Freidrich, and Max Weber), studies in obedience (Jerome Frank), authoritarianism (Theodor Adorno, et al, Milton Rokeach, studies in social power, Dorwin Cartwright) and suggestion (Alfred Binet and John-Martin Charcot. In contrast to the expected development of experiments based on theoretical perspectives and earlier studies, Milgram’s approach to studying obedience to authority can be termed exploratory experimentation.
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